بررسی تأثیر آموزش ابتدایی و متوسطه بر مخارج خیر و نیکوکارانه در چارچوب یک الگوی پویای سیستمی در استان های ایران: دوره مطالعه 1379-1393: تفاوت بین نسخه‌ها
| سطر ۱۳: | سطر ۱۳: | ||
مخارج خیر و نیکوکارانه، آموزش، رویکرد داده های ترکیبی | مخارج خیر و نیکوکارانه، آموزش، رویکرد داده های ترکیبی | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://www.civilica.com/Paper-KHAIRMANDEGAR01-KHAIRMANDEGAR01_042=%D8%A8%D8%B1%D8%B1%D8%B3%DB%8C-%D8%AA%D8%A7%D8%AB%DB%8C%D8%B1-%D8%A2%D9%85%D9%88%D8%B2%D8%B4-%D8%A7%D8%A8%D8%AA%D8%AF%D8%A7%DB%8C%DB%8C-%D9%88-%D9%85%D8%AA%D9%88%D8%B3%D8%B7%D9%87-%D8%A8%D8%B1-%D9%85%D8%AE%D8%A7%D8%B1%D8%AC-%D8%AE%DB%8C%D8%B1-%D9%88-%D9%86%DB%8C%DA%A9%D9%88%DA%A9%D8%A7%D8%B1%D8%A7%D9%86%D9%87-%D8%AF%D8%B1-%DA%86%D8%A7%D8%B1%DA%86%D9%88%D8%A8-%DB%8C%DA%A9-%D8%A7%D9%84%DA%AF%D9%88%DB%8C.html لینک مقاله در سیویلیکا] | ||
==پانویـس== | ==پانویـس== | ||
[[رده:اولین همایش ملی خیر ماندگار]] | [[رده:اولین همایش ملی خیر ماندگار]] | ||
[[رده:مقالات]] | [[رده:مقالات]] | ||
نسخهٔ ۳ سپتامبر ۲۰۱۷، ساعت ۰۷:۴۸
محمدحسین کریم [۱] ، مهدی قائمی اصل [۲]
چکیده
اعمال خیر و نیکوکارانه و هزینه های در راه خدا، آثار تربیتی و اجتماعی فراوانی در بردارد که می تواند به رشد انسان و تعالی او نزد خدا و مردم، برابری اقتصادی و رفع نیاز مادی و غیرمادی نیازمندان و محرومان منجر شود. در این میان نظام آموزشی در سطوح مختلف در حیطه زمینه سازی فراگیری اصول و مبانی خیرخواهی و نیکوکاری نقشی بسیار تعیین کننده دارد. آموزش خیرخواهی و دیگراندیشی به دانش آموزان از سال های اولیه تحصیل می تواند تأثیر شگرفی در اصلاح ساختارهای رفتاری و فرهنگی جامعه داشته باشد. در این میان آموزش عمومی در مدارس از مهم ترين نهادهاى اجتماعى، تربيتى و آموزشى و اصلى ترين ركن تعليم و تربيت در کشور است. انتقال ارزش‌های اساسى جامعه در كانون اصلى توجه نظام آموزشى قرار دارد، به‌گونه‌ای كه مدرسه دانش آموزان را متعهد می‌سازد ارزش‌های جامعه را درونى سازند. در این مطالعه، مبتنی بر الگوی کلارک و در چارچوب الگوی داده های ترکیبی پویای سیستمی بلوندل و باند، از متغیرهای سرمایه انسانی، تورم، تولید ناخالص داخلی حقیقی و نرخ بیکاری، به‌عنوان عوامل مؤثر بر میزان مخارج نیکوکارانه و خیرخواهانه در سطح استان‌های ایران و طی دوره 1379-1393 استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان می دهد که تولید ناخالص داخلی حقیقی در هر دو الگو، تأثیر مثبت و معنی دار بر مخارج نیکوکارانه دارد و با افزایش یک درصدی در تولید ناخالص داخلی حقیقی هر استان، مخارج نیکوکارانه بین 13/2 تا 37/2 درصد افزایش خواهد داشت. در مقابل تورم و بیکاری، تأثیر منفی و معنی داری بر مخارج نیکوکارانه دارند. افزایش یک درصدی در سطح عمومی قیمت ها، منجر به کاهشی بین 58/0 تا 61/0 درصد در مخارج نیکوکارانه می شود. همچنین افزایش یک درصدی در بیکاری، کاهشی بین 11-10×21/1 تا 11-10×11/1 درصدی در مخارج نیکوکارانه را به دنبال خواهد داشت. به علاوه یک درصد افزایش در شاخص آموزش متوسطه، منجر به افزایش 6-10×05/8 درصدی در مخارج نیکوکارانه می شود و این در حالی است که شاخص آموزش ابتدایی، تأثیر معنی داری بر مخارج نیکوکارانه ندارد. بنابراین به نظر می رسد الگوی آموزش‌وپرورش در سطوح ابتدایی نتوانسته اند ادراک کافی را در دانش آموزان برای تأثیرگذاری بر مخارج نیکوکارانه در استان های کشور ایجاد نماید ولی این مهم در سطح متوسطه به‌خوبی به انجام رسیده است.
واژگان کلیدی
مخارج خیر و نیکوکارانه، آموزش، رویکرد داده های ترکیبی
