تحلیل محتوای کتاب های ابتدایی پایه اول تا سوم براساس اهداف آموزشی در حوزه خیر ونیکوکاری: تفاوت بین نسخهها
سطر ۳: | سطر ۳: | ||
[[پرونده:تصویر م7ف1.jpg|اصلی|چپ]] | [[پرونده:تصویر م7ف1.jpg|اصلی|چپ]] | ||
− | <P style=" border-right: 6px solid #8afcf8; background-color:# | + | <P style=" border-right: 6px solid #8afcf8; background-color:#eee151;"> |
[[تهمینه بازگیر]] | [[تهمینه بازگیر]] |
نسخهٔ ۶ اوت ۲۰۱۹، ساعت ۱۱:۵۶
تهمینه بازگیر [۱] زهرا بازگیر [۲] 1.1 _ احسان، نیکوکاری و انفاق آثار و تبعات مثبت گسترده ای در جامعه دارد که به شرح زیر خلاصه می شود: رشد اخلاقی و ایجاد احساس رضایت در جامعه از بین رفتن تضادهای اجتماعی و ایجاد ثبات و آرامش روانی در جامعه، آموزش وپرورش دومین مکان تأثیرگذار پر كودك است و کتاب مهم ترین و پرکاربردترین رسانه آموزشی در نظام آموزش وپرورش کشور است که ابزار مناسبی برای تحقق اهداف تربیتی است. پژوهش توصیفی حاضر ارتباط مفاهیم مربوط با اهداف، محتوا و فعالیت های کتاب های درس بخوانیم پایه اول تا سوم را با حوزه نیکوکاری بررسی می کند. با توجه به نتایج به دست آمده از بین مفاهیم انتخاب شده مفهوم تعاون و همکاری در کتابهای درسی لحاظ شده است. همچنین به مفهوم دوستی از طریق فعالیت های نمایشی بازی و صندلی صمیمت توجه شده است. اما از مفاهیم احسان و گذشت که سفارش شده در ارزش های اخلاقی و دینی ما هستند. غفلت شده است. واژگان کلیدی: کتاب های درس تحلیل محتوای دوره ابتدایی؛ نیکوکاری تعاون دوست مقدمه انسان شگفت ترین مخلوق خداوند، مستعد آفریده شده تا به مقام خلیفه الهی برسد و این سیر جز با تربیت حقیقی میسر نمی شود. به کمال رسیدن استعدادها با کمک نهادهای فراوانی چون خانواده، مدرسه، جامعه، رسانه ها و... صورت می پذیرد، از مهم ترین و پیچیده ترین نهادها، نظام آموزش و پرورش است (احمد صافی، ۳۵ : ۱۳۷۹ )، یکی از وظایف اصلی آموزش و پرورش فرهنگ آموزی و تثبیت مؤلفه های مثبت فرهنگ است (گرائپایه ، ۸۹
- ۱۳۸۰ )، فرهنگ مجموعه ای از باورها، نگرش ها و رفتارهای افراد جامعه است. از جمله این باورها و نگرش ها مفاهیم با ارزشی چون تعاون، نوع دوستی، احسان، نیکوکاری و گذشت است. اهمیت دوره ابتدایی، در شکل گیری همه جانبه شخصیت دانش آموزان باعث شده است که این دوره به مهم ترین دوره تحصیلی در نظام های آموزش و پرورش تبدیل شود، کتاب نیز مهم ترین رسانه آموزشی خصوصا در نظام متمرکز است. بررسی کیفیت کتاب های درسی خصوصا در حوزه امور نیکوکاری که ریشه در دین و فرهنگ ما دارد، لازم است؛ زیرا کیفیت و کارایی کتب درسی مستقیما با کیفیت و کارایی نظام آموزشی مرتبط است. همچنان که در تحقیق کیامنش و موسی پور رابطه کاهش ضریب مطلوبیت کتاب های درسی با افزایش افت تحصیلی دانش آموزان اثبات شده است . (نوریان ۸۵
- ۱۳۸۸)